Hola a todos, bienvenidos a este episodio. Hoy quiero contarles brevemente sobre la autoridad en la Escuela y el pensamiento multicausal.
Cada escuela, además de su propia administración y finanzas tiene dos figuras destacables.
La primera es la que en algunos países se llama el inspector, el cual se encarga de que se cumplan los reglamentos del colegio y del ministerio de educación.
Luego tenemos una suerte de inspector pedagógico, por así decirlo, que se ocupa de que los profesores cumplan correctamente con su labor. Por ejemplo, dentro de sus funciones se encuentran revisar que los libros de clases sean completados correctamente y que los profesores estén enseñando y evaluando según los requerimientos oficiales. En este sentido, los inspectores son los ojos y oídos del ministerio dentro de las escuelas.
Para profundizar este punto de manera más imaginativa, les invito a mirar mi serie de videos sobre la saga Harry Potter. Hogwarts, la famosa escuela de magos, también tiene una peculiar relación con el Ministerio de Magia. El tema lo trato especialmente en el segundo episodio: El Estatuto Internacional del Secreto Mágico, así como en el último, cuyo nombre es «A modo de síntesis».
Como contrapunto a la saga Potter, les invito a revisar mi serie sobre la saga Star Wars, allí sintetizo la educación que recibió Luke Skywalker a manos de Yoda y Obi-one Kenobi. Esto lo encontrarán especialmente en los episodios «Los Jedi y Darth Vader» así como en «Obi-One Kenobi y los Ewoks».
Bien, entonces tenemos dos tipos de inspectores, los que vigilan la convivencia entre los estudiantes y los que vigilan al profesor y su desempeño.
A su vez el ministerio de educación tiene sus propios fiscalizadores que se encargan de que las mismas escuelas se atengan a sus directrices.
Así es como el ministerio hace valer las reglas dentro de los colegios.
Ahora, para los niños y adolescentes, las escuelas tienen aún otro significado. No solo es un lugar que responde a estrictas normas y reglas.
Para muchos, sino para una gran parte de los niños, la escuela no solo es un lugar para aprender y permanecer seguro mientras los padres van al trabajo, tal como lo vimos en el episodio El sistema educativo, sino que también es donde se recibe alimento. Y esto adquiere una relevancia aún mayor en el Sur Global, debido los altos niveles de pobreza.
Consideremos ahora que los estudiantes pasan más tiempo en las escuelas, con sus profesores y compañeros de curso, que en casa junto a su familia, entonces, los espacios educativos son prácticamente un segundo hogar.
Debido esto, repetir de curso o ser expulsado, son eventos que dejan, sin lugar a dudas, marcas psicológicas para el resto de la vida.
Habrá que realizar estudios sobre la relación entre conductas antisociales, delictivas y criminales y el paso por la escuela. Si en la biografía de estas personas, hubo fracaso escolar, si se repitió de curso o si fueron expulsadas.
El currículo, según el país y el caso, abarca alrededor del 95% de la carga académica total, de tal modo que queda fuera de sus posibilidades atender e incorporar los elementos naturales, el folklore, la tradición, los oficios, la vida económica, en los cuales la escuela se encuentra inmersa. En síntesis, el tejido social, cultural y económico en el que se desenvuelve.
Esta vasta e inmensa diversidad podemos agruparla en barrios, comunas, ciudades y regiones.
Para hacer frente a esta diversidad, el currículo se empeña en ofrecer un fundamento homogéneo para todos los ciudadanos de una misma nación.
Pero en ese intento, pierde de vista que aliena al ser humano de su propio entorno social, cultural y económico.
En un principio, en el contexto de la revolución industrial, este principio pudo haber sido justificado.
Pero es probable que ya no lo sea.
Hay teóricos que hablan que hoy nos encontramos ante un totalitarismo a la inversa, conducido por un Gran Hermano encubierto, que no opera sobre una sociedad de masas, sino que sobre un océano de ciudadanos encapsulados cuya existencia responde única y exclusivamente a los algoritmos de sus teléfonos inteligentes.
En estos episodios trataré de develar el rol que cumple el sistema educativo en este devenir.
Sin embargo, afirmo que estamos ante un problema multicausal que involucra también a la vida laboral y a la legislativa, los cuales trato en mis episodios sobre Sociedad.
Y he aquí la pregunta de la cual depende en última instancia nuestro futuro:
¿Aprendemos en el sistema educativo a pensar de manera multicausal?
Paso a paso nos iremos adentrando en los trasfondos de la educación, en lo que pulsa bajo la superficie. Bien, hasta aquí llegamos hoy, muchas gracias por su interés y nos encontramos en un próximo episodio.}
Aquí hago el comentario en un video.
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